En fin de formation, le stagiaire sera en capacité de :

• Répondre aux besoins physiques de l’enfant
• Contribuer à répondre aux besoins psychiques de l’enfant
• Répondre au besoin de soins
• Intégrer l’enfant dans sa famille d’accueil
• Favoriser le développement global de l’enfant
• Contribuer à l’insertion sociale, scolaire ou professionnelle de l’enfant
• Communiquer avec les membres de l’équipe de placement familial
• Communiquer avec les intervenants extérieurs

La formation se décompose en trois domaines de compétences :

Accueil et intégration de l’enfant dans la famille d’accueil – 140 heures

Répondre aux besoins physiques de l’enfant

• Savoir mobiliser les ressources matérielles et humaines pour accueillir l’enfant en fonction de ses besoins, de son développement et de son histoire.
• Savoir adapter le cadre de vie, le rythme de vie et l’hygiène de vie au développement de l’enfant, en respectant sa personnalité et son intimité

Contribuer à répondre aux besoins psychiques de l’enfant

• Savoir favoriser l’établissement de liens répondant aux besoins de l’enfant.
• Savoir permettre à l’enfant d’exprimer ses émotions et sa vision de la situation
• Savoir préserver l’image de la famille de l’enfant et notamment dans sa manière d’en parler ou de lui parler

Répondre au besoin de soins

• Savoir prendre en compte les besoins de soin primaire de l’enfant

Intégrer l’enfant dans sa famille d’accueil

• Savoir identifier et veiller à la place de l’enfant dans la famille d’accueil tout au long du placement, en sachant avoir recours à l’équipe pluridisciplinaire
• Savoir s’exprimer dans l’équipe pluridisciplinaire sur les interactions entre les membres de la famille d’accueil et l’enfant, dans le respect de sa parole et de son intérêt.

2 . Accompagnement éducatif de l’enfant et de l’adolescent  –  60 heures

Favoriser le développement global de l’enfant

• Savoir proposer à l’enfant un modèle éducatif, en lien avec le projet personnalisé le concernant, et l’adapter à son histoire familiale, à sa culture, à l’étape de son développement.
• Savoir permettre à l’enfant d’exprimer ses attentes et ses projets personnels

Contribuer à l’insertion sociale, scolaire ou professionnelle de l’enfant

• Savoir repérer les besoins d’un enfant en termes d’apprentissage et se donner les moyens de connaître les outils ou les lieux ressources pour les satisfaire
• Savoir permettre à l’enfant de s’inscrire dans un environnement social, en fonction de son âge.
• Savoir contribuer à l’accès à l’autonomie.

3 . Communication professionnelle  –  40 heures

Communiquer avec les membres de l’équipe de placement familial

• Savoir identifier les missions et le fonctionnement de l’institution dans laquelle on travaille.
• Repérer et respecter les places, fonctions et responsabilités de chacun et être capable de se situer par rapport aux divers intervenants.
• Savoir participer à l’élaboration et à l’évaluation du projet pour l’enfant
• Savoir appliquer les principes de confidentialité.

Communiquer avec les intervenants extérieurs

• Savoir se repérer dans le système de protection sociale et connaître ses différentes institutions
• Savoir adapter sa communication extérieure en fonction des règles établies par le service dans le respect de la discrétion professionnelle.

Méthodes pédagogiques mobilisées

Nous veillons tout particulièrement à entretenir avec les stagiaires des méthodes participatives et actives.

L’individu ou les groupes en formation sont placés en situation de co-acteurs durant le temps de la session ; l’interactivité est privilégiée, notamment quand les stagiaires font état de difficultés liées à leurs pratiques ou à leur environnement, ou expriment souffrances ou phénomènes d’usure professionnelle.

En tenant compte de tous ces critères, notre approche pédagogique générale est basée sur des temps de formation dynamiques et interactifs qui utilisent les principes de la méthode pédagogique active. Elle traverse les champs du « savoir », du « savoir-faire » et plus particulièrement du « savoir être » dans le but d’une appropriation des méthodes et/ou des outils à mettre en œuvre pour améliorer les pratiques professionnelles.

Prérequis

La formation est accessible aux personnes ayant effectué le stage préparatoire à l’accueil d’enfant d’une durée de 60 heures, organisé par l’employeur, dans les deux mois qui précèdent l’accueil du premier enfant confié à un assistant familial au titre du premier contrat de travail suivant son agrément.

Ainsi, seuls les employeurs peuvent inscrire leur salarié dans le cursus de formation.

Si ce métier vous intéresse, vous devez vous rapprocher des services PMI de votre département d’habitation afin d’obtenir tous les renseignements nécessaires à l’obtention de l’agrément.

L’assistant familial titulaire d’un diplôme d’auxiliaire de puériculture, d’éducateur de jeunes enfants, d’éducateur spécialisé ou de puéricultrice est dispensé de suivre la formation des 240h.

Modalités d’évaluation

Évaluation en cours de formation :

DC1 :Rédaction d’un dossier sur l’accueil et l’intégration de l’enfant dans la famille d’accueil.

DC2 : Examen blanc sur table

DC3 : 2 entretiens tri partite avec le référent professionnel de 30 minutes.

Certification finale :

DC1 : Épreuve orale : Entretien de 45minutes qui s’appuie sur un dossier – Dossier constitué tout au long de la formation

DC2 : Épreuve écrite de 2h. A partir d’une situation concrète, quelques questions à réponses courtes et questions à choix multiples permettant d’évaluer le positionnement professionnel du candidat sur l’accompagnement éducatif

DC3 : Épreuve orale : Entretien de 30 minutes sur l’environnement professionnel et la communication. Entretien qui s’appuie sur le livret de formation.

Formation obligatoire payée par l’employeur.

Différents tarifs suivant le cadre :

• 10 euros de l’heure pour les associations
• Montant défini par un marché pour les assfam des Départements

L’inscription en formation se fait auprès des services en protection de l’enfance des différents Départements.

VAE possible